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2009개정 초등 영어과 교육과정

개정 배경

-	세계화 지식 정보화 시대에 따른 요구와 필요 반영
-	영어 의사 소통 능력 신장을 위한 교수학습 방법 및 평가 방안 제시
-	교육과정 시행상의 문제점 개선을 위한 교육과정 내용 개선

개정 방향

-	학생 중심 교육과정 구현
-	교육과정 내용 적정화 및 연계성 강화
-	실제적 영어 사용 능력 향상을 위한 실용 영어 교육 강화

주요 개정 내용

목표
성격과 목표를 통합하여 목표로 제시
정의적 인지적 문화적 목표를 체계화 하여 제시
영어 및 영어과목의 필요성 강조

내용
학년 군, 언어 4기능, 영역 학습 내용 성취 기준 제시
학년군을 고려한 필수학습 내용 정선 및 학습내용 적정화
초등학교, 중학교 성취기준의 연계성 강화
체계적인 문자지도를 위한 읽기 쓰기 성취기준 보완

교수/학습 방법
교수학습 단계별 및 언어기능별 필요 사항 구체적 제시
창의/인성 교육 고려한 교수/학습계획 수립 및 운영
언어기능간 연계 및 통합교수/학습 방법 강조

평가
평가 단계별 및 언어 기능별로 필요한 사항 구체적 제시
언어 4기능별 평가 방법 및 유의점 제시
언어 기능 간 연계/통합 평가 방법 강조 및 제시
말하기와 쓰기 표현 능력 평가 : 수행평가로 실시

소재
창의 인성, 다문화, 글로벌 사회 등 관련 소재 추가
예)협력, 배려, 봉사, 책임감에 대한 내용,
다문화 사회, 글로벌 에티겟 등

어휘
기본 어휘 관련 지침 개선(기본 어휘 목록 어휘 수: 2,315개 => 2,988개)
학년군별 어휘 제시, 5% 범위 이내에서 가감하여 사용
기본 어휘 활용 비율 확대(기본 어휘 vs 기본 어휘외 비율 = 80% vs 20%)

현행	개정
성격과 목표를 분리 제시 초, 중학교별 4개의 세부 목표	성격 + 목표 => 목표 3개의 세부 목표
학년별로 언어 4기능의 성취기준만 제시 학년별 어휘(3~6학년 520 낱말 이내)	학년군/언어4기능별/영역 및 학습내용 성취기준 제시 학습활동의 예 제시(부록) 학년군별 어휘(초등 500낱말 내외)
교수/학습 방법의 하위 항목 초, 중등학교 구분 제시	교수, 학습 방법의 하위 항목 교수/학습 계획. 교수/학습 방법. 교수/학습 자료
평가의 하위 항목 평가 지침, 평가상의 유의점	평가의 하위 항목 평가 계획. 평가 목표 및 내용. 평가 방법 평가의 활용. 언어 기능별 평가

2009개정 중등 영어과 교육과정

개정 배경

-	세계화, 지식 정보화 시대에 따른 개인적, 국가/사회적 요구와 필요 반영
-	영어 의사소통능력 신장을 위한 교수/학습 방법 및 평가 방안 제시
-	영어과 교육과정 시행상의 문제점 개선을 위한 교육과정 내용 개선

개정 방향과 중점

학생 중심 교육과정 구현
-	학습자 발달단계, 요구를 고려한 학습내요, 교수/학습 방법 선정
-	학생의 수준, 필요, 진로 특성을 반영한 고교 선택과목 개발
	선택과목 편성 : 기본과목(1) - 일반과목(8) - 심화과목(6)
	일반과목 설계 : 학생의 진로/진학별 특성에 따라, 실용영어 또는 기초학술영어 중심의
	교과목 선택 이수/평가 체제 구축

교육과정 내용 적정화 및 연계성 강화
-	필수학습내용(어휘, 성취기준 등) 정선을 통한 내용의 적정화 도모
-	학교급, 학년군 간 교육과정 내용의 연계성 강화 및 학습 격차 완화
	학년군, 언어 4기능, 영역, 학습내용 성취기준 + 학습활동의 예 제시
	공통의 영역 및 학습내용 성취 기준 추출, 활용을 통한 연계성 도모

실제적 영어사용능력 중심의 실용 영어교육 강화
-	'의사소통 기능', '언어형식' 관련 내용의 구체화 및 체계화
-	'교수/학습 방법', '평가'를 단계 및 언어기능별로 구체화 제시
-	말하기, 쓰기 향상을 위한 성취기준, '교수/학습 방법' 및 '평가' 보강
-	정확성보다는 유창성에 중점을 두어 실제적 영어 사용능력을 중시

주요 개정 내용

* 공통 교육과정

목표
성격과 목표를 통합하여 목표로 제시
영어 및 영어과목의 필요성 강조
정의적, 인지적, 문화적 목표를 체계화하여 제시

내용
학년군, 언어기능, 영역, 학습내용 성취기준 + 학습활동의 예 제시
학년군을 고려한 필수학습 내용 정선 및 학습내용 적정화
초등학교, 중학교 성취기준의 연계성 강화 및 격차 완화
-	난이도가 높은 초등 성취기준은 내용 조정하여 중학교로 이동
-	체계적인 문자지도를 위한 초등 읽기, 쓰기 성취기준 보완
-	초등과의 연계를 위한 중학교 읽기, 쓰기의 일부 성취기준 낮추어 제시

교수/학습 방법
교수/학습 단계별 및 언어기능별로 필요한 사항 구체적 제시
창의성 개발, 인성 교육도 고려한 교수/학습계획 수립 강조
통합적 언어사용능력을 위한 기능 연계/통합 방법 강조
학생의 개인차를 고려한 수준별 수업 실시

평가
평가 단계별 및 언어 기능별로 필요한 사항 구체적 제시
언어 4기능별 평가 방법 및 유의점 제시
단일 언어기능뿐 아니라 언어 기능 간 연계/통합 방법도 제시
말하기와 쓰기 표현 능력의 평가는 수행평가로 실시

소재
창의 인성, 다문화, 글로벌 사회 등 관련 소재 추가
예) 협력, 배려, 봉사, 책임감에 대한 내용, 창의력 관련 내용,
다문화 사회, 글로벌 에티켓 등

어휘
진정성과 유용성이 높은 어휘를 어휘 목록에 확대 포함
(기본 어휘 목록 어휘 수 : 2,315개 ==> 2,988개)
학년군별 어휘를 제시하고 5% 범위 이내에서 가감하여 사용
기본 어휘 활용 비율을 확대하여 학습부담 완화
(기본어휘 대 기본어휘와 비율% : 75 vs 25 ==> 80 vs 20)

의사소통 기능 및 언어형식
의사소통기능과 예시문을 체계화하여 확대 제시
(7/87 => 11개 범주 / 134개 기능항목)
유창성과 정확성 향상을 위한 언어형식 항목 및 예시문 확대
(36/237개 ==> 40개 문법항목 / 365개 예시문)

* 선택 교육과정

현행			개정
국민공통 기본교육 과정	영어		선택 교육과정Ⅰ 보통교과	기본 과목	기초영어	기초영어
선택중심 교육과정	보통 교과	영어Ⅰ, 영어Ⅱ, 실용 영어 회화 심화 영어 회화 영어 독해와 작문 심화 영어 독해와 작문		일반 과목	실용영어 과목군	실용 영어Ⅰ 실용 영어회화Ⅱ 실용 영어독해와 작문 실용 영어Ⅱ
	전문 교과	심화 영어, 영어회화Ⅰ, 영어 회화Ⅱ 영어 청해, 영어문법, 영어권문화Ⅰ 영어권 문화Ⅱ, 영어작문, 영어독해			영어과목군	영어Ⅰ, 영어 회화Ⅱ 영어 독해와 작문 영어Ⅱ
				심화 과목	심화 영어, 심화 영어회화Ⅰ 심화 영어회화Ⅱ, 심화 영어독해Ⅰ 심화 영어독해Ⅱ, 심화 영어작문

* 성격 및 목표
기본과목-일반과목(실용영어 과목군+영어 과목군)-심화과목 체제에 따른 학생 필요, 진로등에 따른 선택이수
각 교과목별 목표 제시하되, 정의적, 인지적, 문화적 영역별 세부목표 포함

* 과목체제별 특징
-	기본과목의 '기초 영어' : 고등학교 영어를 학습하는데 있어서 요구되는
	기초 영어 능력을 보충해 주기 위한 과목 => 필요한 학교/학생 등을 위해 개설
-	일반과목의 실용영어 과목군 : 일상적인 주제나 실용적 내용의
	자료 및 정보를 이해하고 적용하는데 필요한 의사소통능력을 함양하기 위한 과목(실용영어 중심)
	=> 국가영어능력평가시험 2급과 연계
-	심화과목의 교과목 : 공통 교육과정이나 일반과목군의 교과목에서
	배운 내용을 기반으로 하여, 장차 학생의 진로 및 예상 전문 분야와 관련된
	다소 높은 수준의 영어 이해 능력과 표현 능력을 기르는 과목
	=> 외국어 및 국제 계열뿐 아니라 일반고 등에서 이수

* 내용
-	언어기능, 영역, 학습내용 성취기준+학습활동의예 제시
-	기본, 일반, 심화과목 및 실용영어, 영어과목군 성취기준 차별화
-	영어과 특성을 고려하여 나선형 교육과정 활용
-	공통의 영역, 학습내용 성취기준 활용으로 선택과목 연계성 도모
-	어휘 수준을 현행보다 낮추어 활용 연습과 실용적 구사 중시

* 교수/학습 방법
-	교수/학습 단계별 및 언어기능별로 필요한 사항 구체적 제시
-	창의성 개발, 인성 교육도 고려한 교수/학습계획 수립 강조
-	통합적 언어사용능력을 위한 기능 연계/통합 방법 강조
-	학생 진로, 관심분야를 고려한 소재 및 듣기, 읽기자료 활용

* 평가
-	평가 단계별 및 언어 기능별로 필요한 사항 구체적 제시
-	선택교과목별 평가 중점 사항 제시
-	언어 4기능별 평가 방법 및 유의점 제시
-	단일 언어기능쁜 아니라 언어기능 간 연계/통합 방밥도 제시
-	말하기와 쓰기 표현 능력의 평가는 수행평가로 실시

구분		현행	개정
구성/편제		국민공통기본 교육과정 -초등학교 3학년~고등학교 1학년(10학년) 선택중심 교육과정 -보통교과 : 6과목 -전문교과 : 외국어계역(영어) 9과목	공통 교육과정 -초등학교 3,4학년군 -초등학교 5,6학년군 중학교 1~3학년국 선택 교육과정 -기본과목 : 1과목 -일반과목 : 8과목 -심화과목 : 6과목
공통 교육 과정	목표	성격과 목표 분리 제시 초중학교별 4개의 세부 목표 제시	성격과 목표를 통합하고 목표로 제시 초중학교별 3개의 세부목표 제시 (창의적, 인지적, 문화적)
	내용	학년별로 언어 4기능의 성취기준만 제시 학년별 어휘 -3~6학년 520 낱말 이내 -7~10학년 1,290 낱말 이내 -총계 1,810 낱말 이내 -기본어휘목록 : 2,315개	학년군/언어4기능/영역 및 학습내용 성취 기준 제시 및 학습활동의 예를 부록 으로 포함 학년군별 어휘 -초등 500 낱말 내외(±5%) -중학 750 낱말 내외(±5%) -총계 1,250 낱말 내외(±5%) -기본어휘목록 : 2,988개 소재에 창의, 인성 등 포함 의사소통기능과 예시문 확대 *언어형식 조정 및 확대
	교수/ 학습 방법	*교수/학습 방법의 하위 항목으로 초등학교, 중등학교로 구분 제시	*교수/학습 단계 및 절차별로 하위 항목 제시 -교수/학습계획, 교수/학습방법, 교수/학습자료
	평가	*평가의 하위 항목으로 평가 지침과 평가상의 유의점으로 구분	*평가 단계 및 절차별로 하위 항목 제시 -평가계획, 평가목표 및 내용, 평가방법, 평가의 활용, 언어 기능별 평가
선택 교육과정		*보통교과와 전문교과로 구분되어 해당 학교 유형에 따른 교과목 이수	*영어과 모두 보통교과로 전환 -기본, 일반, 심화과목 체제 -일반고 등에서도 심화과목 이수 가능