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2급

3급

NEAT란?

국가영어능력평가시험이란?

국가영어능력평가시험은 듣기/읽기/말하기/쓰기 네 기능에 대한 영어 능력을
인터넷 방식으로 평가하는 시험이다.

그동안 수능 영어 대비를 위해 듣기와 읽기 공부에 초점을 맞췄기 때문에
영어 말하기와 쓰기 교육은 제대로 이루어지지 못했던 것이 사실이다.

이에 네 기능을 모두 평가하는 시험을 도입함으로써 학생들이 진정한 영어 의사소통능력을
기를 수 있는 환경을 마련하고자 한다.

국가영어능력평가시험이 수능 영어를 대체하기로 결정되면 준비 기간을 거쳐 대학 입시에 적용될 것이다.
일부 대학에서는 2012학년도부터 수시 전형 자료로 활용하고 있다.

수능 영어와 다른 점은?

국가영어능력평가시험은 현행 수능 영어 시험과 두 가지 큰 차이가 잇다.

첫째로 듣기/읽기/말하기/쓰기 네 가지 언어 기능 영역을 모두 포험하는 시험이며,

둘째로 컴퓨터로 치뤄지는 인터넷 기반의 시험(Internet -Based Test)이라는 것이다.

또한 국가영어능력평가시험은 상대 평가가 아니라 듣기/읽기/말하기/쓰기 각 영역에 대한
학생들의 절대적인 성취 수준에 따라 성적을 부여하는 절대 평가이다.

그리고 듣기와 읽기 문항은 5지 선다형이 아닌 4지 선다형으로 출제 되고 말하기와 쓰기는
수행형의 직접 평가 방식을 취한다.(듣기와 읽기 영역의 대부분의 문항은 4지선다형이지만,
일부 유형은 3지선다형으로 제시된다. 또한 일부 문항은 선택지가 주어지지 않고
드래그앤드롭(drag and drop) 또는 클릭형으로 출제된다.)

수능은 1년에 한 번만 응시할 수 있지만 국가영어능력평가시험은 1년에 복수의 응시기회가 있고
학생들은 그 중 더 좋은 점수를 활용할 수 있다.

시험 초기에는 1년에 두 번의 응시기회를 제공할 예정인데, 이 때 학생들은 2급 또는 3급
시험을 2회 응시할 수 도 있고 2급과 3급 시험에 각각 1회씩 응시할 수도 있다.

국가영어능력평가시험은 듣기/읽기/말하기/쓰기 4개 영역별로 각각
4개 등급(A, B, C, D)으로 성적을 통보하고 전체 시험의 표준점수는 제공하지 않는다.

국가영어능력평가시험과 수능 영어 시험의 차이점은 다음과 같다.

국가영어능력평가시험(2, 3급)과 수능 외국어(영어)영역의 차이점

구분	수능 외국어(영어)영역	국가영어능력평가시험
평가영역	듣기, 읽기, 간접말하기, 간접쓰기	듣기, 읽기, 말하기, 쓰기
응답형태	5지선다형	* 듣기, 읽기, 4(3)지선다형 * 말하기, 쓰기, 직접수행형
시험방식	지필평가	인터넷 기반 평가(IBT)
응시기회	1회	복수 기회(2회)
평가기준	* 상대평가 (응시자의 상대적인 순위에 따라 성적부여) >응시자의 순위 변별이 중요하므로 무한경쟁 불가피	* 절대평가 (절대적인 기준에 도달한 정도에 따라 성적부여) >일정한 역량을 갖추면 원하는 성적을 취득할 수 있으므로 과잉학습 완화
성적산출	표준점수 및 9개 등급	영역별 4개 등급(A, B, C, D)

2급과 3급의 차이는?

국가영어능력평가시험은 고등학교 선택 교육과정의 과목과 내용이 밀접하게 연계되도록 개발됬다.

국가영어능력평가시험 2급은 2013학년부터 적용되는 교육과정의 영어 과목군
(영어1, 영어2, 영어회화, 영어독해와 작문)과 밀접하게 연계되며,

3급은 실용영어 과목군(실용영어, 실용영어2, 실용영어 회화,
실용영어독해와 작문)과 밀접하게 연계된다.

국가영어능력평가시험 2급과 3급 비교

구분	2급	3급
평가목표	영어과 교육과정 성취 기준의 달성 정도와 대학에서 학업에 필요한 기본적인 영어 사용 능력 평가	영어과 교육과정 성취 기준의 달성 정도와 일상생활에 필요한 실용영어 사용 능력 평가
평가내용	기초 학술 주제와 관련된 정보를 이해하고 활용하는 능력 학업과 관련된 소재나 상황에 맞게 표현하는 능력	실용적 주제와 관련되 정보를 이해하고 활용하는 능력 일상생활에서 상황에 맞게 표현하는 능력
현행 교육과정 연계	영어2, 독해와 작문, 심화 영어회화	영어, 실용영어회화, 영어1
2009개정 교육과정	영어1, 영어2, 영어회화, 영어독해와 작문	실용영어1, 실용영어2, 실용영어회화, 실용영어 독해와 작문
문항 수 및 시험시간	70문항, 140분	72문항, 140분
평가 소재간	기초 학술문 및 일상 소재	주로 일상 소재

2급 시험은 실용영어능력과 함께 학업에 필요한 기초적인 학술영어능력을 측정하는데 반해,
3급 시험은 일상생활에서 기본적인 의사소통이 가능한 실용영어능력을 측정한다.

예를 들면, 듣기 2급 시험은 대략 40%의 기초 학술적 소재의 자료와 60%의 실용적 소재의
자료를 포함하는 반면, 3급 시험에는 100% 모두 실용적 소재의 자료만을 포함한다.

읽기 2급 시험은 약 70%의 기초 학술적 소재와 30%의 실용적 소재의 글을 포함하지만,
3급에는 반대로 약 30% 의 기초 학술적 소재와 70%의 실용적 소재의 글을 포함한다.

따라서 학생이 몇 급 시험에 응시하느냐는 자신이 지원하려는 대학의 학과에서
어떤 영어능력을 요구하느냐에 따라 결정하면 된다.

즉, 학생의 실용영어 사용능력을 더 필요로 하는 학과에서는 3급을, 기초 학술적 영어 사용
능력을 중요하게 여기는 학과에서는 2급을 요구할 것이다.

2급 또는 3급 시험을 응시하면 그 성적은 시험일자로부터 2년 동안 유효하다.

대입전형 요소로 성적을 제출할 때는 응시 횟수 범위 내에서 치른 시험 중 가장 높은 성적을 제출하면 된다.

국가영어능력평가시험 2급과 3급의 영역별 소재 구성

교시	영역	2급		3급
교시	영역	기초학술적 소재	실용적 소재	기초학술적 소재	실용적 소재
1교시	듣기	40%	60%	*	100%
2교시	읽기	70%	30%	30%	70%
3교시	말하기	70%	30%	*	100%
4교시	쓰기	50%	50%	*	100%

2급시험은 어떻게 구성?
국가영어능력평가시험 2급에서는 듣기/읽기/말하기/쓰기 영역을 총 140분 동안 치르게 된다.

국가영어능력평가시험 2급의 구성

교시	영역	문항 유형	문항수	시험시간(휴식시간 등 제외)
1교시	듣기	3 또는 4지선다형	32	40분
2교시	읽기	4지선다형	32	50분
3교시	말하기	수행형	4	15분
4교시	쓰기	수행형	2	35분
계		*	70	140분

듣기 영역에서는 헤드셋을 통하여 듣기 자료를 듣고 컴퓨터에 답안을 체크하며,

읽기 영역에서는 화면에 제시되는 글을 읽고 답을 선택한다.

말하기 영역에서는 헤드셋에 부착된 마이크에 직접 영어로 말을 하도록 되어 있으며,

쓰기 영역에서는 컴퓨터 자판으로 답안을 입력하게 된다.

영역별 시험 준비요령

듣기

평가목표와 소재
국가영어능력평가시험의 2급 듣기 시험은 고등학교 영어과 교육과정에 제시되어 있는
듣기 성취 기준에 준하는 듣기 능력을 수험자가 가지고 있는 평가하고 동시에 대한 수학에
필요한 영어 사용 능력을 측정하고자 한다.

영어과 교육과정에 제시된 듣기 영역 성취 기준

영어 성취 기준	세부 성취 기준
중심 내용 파악	말이나 대화를 듣고 주제 및 요지 파악
세부 내용 파악	말이나 대화를 듣고 세부 정보 파악
논리적 관계 파악	말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계 파악
맥락	말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적 파악 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도 파악 말이나 대화를 듣고 함축적 의미 파악

듣기 2급 시험에서 기초 학술에 관한 내용은 전체의 약 40%를 차지한다.
고등학생이 되기까지 학교에서 배운 기초 학술적 성격의 내용이나 교실과 같은 학습 환경에서 또는
교수/학습의 목적으로 나누는 말들이 모두 기초학술문의 소재가 된다.
듣기 2급 시험의 60%를 차지하는 실용문은 학습과 직접적인 관련이 없는 기본적인 삶의 영위나
일상생활을 풍부하게 해주는 것과 관련되 내용들이다.

국가영어능력평가시험 듣기 2급 소재 분야

상위 분야	하위 분야(예시)
기초학술(40%)	인문, 사회, 정치, 경제, 역사, 지리, 교육 등에 관한 내용
	과학, 기술, 컴퓨터, 정보통신, 우주, 해양, 환경, 탐험 등에 관한 내용
	예술, 문학, 인류학, 철학 등에 관한 내용
	노동, 직업, 진로, 양성 평등, 고령화, 복지, 인구문제, 청소년 문제 등에 관한 내용
	문화, 공중도덕, 질서의식, 민주시민, 봉사정신, 협동정신 등에 관한 내용
실용(60%)	교통, 통신, 쇼핑, 주거, 식당, 병원, 미용실 등 일상에 관한 내용
	교통편(버스, 기차, 비행기) 예약, 공연, 전시회, 스포츠, 취미, 요리, 호텔, 공공장소 등 여행, 여가에 관한 내용
	수업, 교우관계, 생일 파티, 졸업, 상담, 과제, 시간표, 도서관, 시험, 성적 등 가정, 학교에 관한 내용

문항 유형
듣기 2급에서는 교육과정에서 제시한 듣기 영역 및 학습내용 성취 기준에 근거하여 화자의 말을
직접적으로 이해하는 능력과 대화나 담화에 직접적으로 명시되지 않은 함축된 정보를 추론하는
능력을 평가하기 위하여 다음과 같은 문항 유형이 출제된다.

국가영어능력평가시험 듣기 2급 문항 유형

문항 유형	비율(%)
적절한 응답 찾기	10~15
주제, 제목, 요지, 목적, 의견 찾기	30~35
내용 일치(불일치), 요청(요구, 부탁한 일), 화자가 할 일 찾기 등	35~40
위치, 도표 정보 찾기 등	15~20

듣기 2급 시험은 크게 대화문과 담화문으로 구성이 된다.

대화문은 짧은 문장으로 된 말과 세 가지 응답을 듣고 적절한 것을 찾는 짧은 대화 유형과
두 사람의 대화를 듣고 관련된 질문에 제시된 네 개의 선택지 중에서 적절한 답을 고르는
긴 대화 유형으로 나뉜다.

반면에 담화문은 관련된 질문에 제시된 네 개의 선택지 중 적절한 답을 고르는 문항 유형들로 구성된다.
듣기 2급에서는 수능시험의 1지문 1문항 형태 외에 1지문 2문항 형태의 문제도 출제된다.
긴 대화와 담화문의 경우, 수능시험보다 지문이 다소 긴 편이며, 말의 속도도 수능시험보다 약간 빠르다.

듣기 2급 문항 유형 당 문항 수와 지문의 길이

문항의 유형	지문 당 문항 수	지문의 단어 수
대화	1문항	110~130
대화	2문항	160~180
담화	1문항	90~110
	2문항	140~160

듣기 2급 속도

급수	속도(분당 단어 수)	비고
2급	150~170	현 수능은 분당 140~160 단어

준비 학습 요령
2급 듣기 시험의 구체적인 문항 유형은 수능과 비슷하지만 실용문뿐만 아니라
기초 학술문에 의거한 대화나 담화 듣기 문항이 출제되기 때문에 평소에 다양한 소재와
형태의 글을 읽고 들어 배경 지식을 넓히는 것이 중요하다.

긴 대화나 담화를 들으며 중심 내용을 파악하는 연습과 동시에 세부적인 내용을
선별적으로 듣는 훈련도 같이 병행해야 한다.

대화의 일부를 듣고 적절한 응답을 고르는 짧은 단문 형태의 문항도 출제되기 때문에
듣기 집중력을 키우기 위한 연습을 할 필요가 있다.

주요 듣기 전략

듣기 전략	핵심 내용
중심내용 듣기	대화를 할 때, 상대방이 말하는 것을 모든 단어까지 하나하나 듣고 뜻을 이해하지는 않는다. 말의 90%를 이해하지 못하고 10%만 이해하더라도 만약 이 10%에 중심 내용이 들어 있다면 대화를 이어갈 수도 있다. 중심 내용이란 말한 것을 포괄하는 핵심내용을 의미한다.
세부내용 듣기	화자는 자신의 주장이나 생각을 뒷받침하기 위해 이를 설명하거나 예시하거나 보충하는데, 이런 추가적인 설명이나 예를 세부 내용이라고 한다. 세부 내용은 대의만큼 일반적이지 않지만 대의를 뒷받침한다는 점에서 중요한 역할을 한다. 대화나 담화에서 주요 세부 내용을 어느 정도 이해하면 대의를 파악할 수 있고, 역으로 대의를 이해하면 주요 세부 내용을 어느 정도 파악할 수 있다.
특정 정보 듣기	대화를 할 때, 상대방이 발한 것 중에서 필요한 특정 정보를 선택적으로 들을 필요가 있다. 특정 정보와 관련된 말에 주의를 집중하여 듣고 나머지는 이를 알아듣기 위한 수단으로 이용하는 전략이 바로 특정 정보 듣기 전략이다.
숫자 정보 듣기	대화를 하거나 말을 할 때, 사람들은 흔히 주요 정보를 수나 양으로 제시한다. 이를 정확하게 알아들을 수 있기 위해서는 수와 양의 표현에 특별한 주의를 기울이면서 듣는 연습을 해야 한다. 특히, thirteen과 thirty와 같이 혼동하기 쉬운 숫자들은 여러 맥락 속에서 구별할 수 있을 정도로 발음의 차이를 인지할 수 있어야 하고, 백 단위, 천 단위 등 큰 숫자도 어떻게 읽고 발음하는지 익혀야 한다.

읽기

평가목표와 소재
국가영어능력평가시험 2급의 읽기 영역은 수험생들이 영어과 교육과정에서 제시하고 있는
고등학교 3학년의 읽기 성취기준을 어느 정도 달성했는지, 그리고 대학에 진학하여 자주 접할
기초 학술적 성격의 글을 읽고 얼마나 잘 이해할 수 있을지를 평가하는데 목표를 두고 있다.

영어과 교육과정에 제시된 읽기 영역 성취 기준

영어 성취 기준	세부 성취 기준
중심내용을 파악한다	글을 읽고 주제 및 요지를 파악한다
세부내용을 파악한다	글을 읽고 세부 정보를 파악한다
논리적 관계를 파악한다	글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악한다
맥락을 파악한다	글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악한다 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 파악한다 글을 읽고 함축적 의미를 파악한다

국가영어능력평가시험 읽기 2급 소재 분야

상위 분야	하위 분야(예시)
기초학술(70%)	인문, 사회, 정치, 경제, 역사, 지리, 교육 등에 관한 내용
	과학, 기술, 컴퓨터, 정보통신, 우주, 해양, 환경, 탐험 등에 관한 내용
	예술, 문학, 인류학, 철학 등에 관한 내용
	노동, 직업, 진로, 양성 평등, 고령화, 복지, 인구문제, 청소년 문제 등에 관한 내용
	문화, 공중도덕, 질서의식, 민주시민, 봉사정신, 협동정신 등에 관한 내용
실용(30%)	교통, 통신, 쇼핑, 주거, 식당, 병원, 미용실 등 일상에 관한 내용
	교통편(버스, 기차, 비행기) 예약, 공연, 전시화, 스포츠, 취미, 요리, 호텔, 공공장소 등 여행/여가에 관한 내용
	수업, 교우관계, 생일 파티, 졸업, 상담, 과제, 시간표, 도서관, 시험, 성적 등 가정/학교에 관한 내용
	서식, 문서작성, 채용, 급여, 마케팅, 안내 및 공지, 광고, 매뉴얼 등 직업/업무에 관한 내용

읽기 2급에서 다루는 기초 학술적 성격의 글이란 다양한 학문 분야의 기초 수준에 해당하는
내용을 글로서 추상적이고 철학적인 개념이나 전문적 수준의 지식이 아니라 구체적이고
일반적인 개념의 학술적 정보를 상식적인 수준에서 소개하는 글을 의미한다.

또한, 장르는 다르지만 소설, 수필, 동화와 같은 문학 작품의 일부를 발췌한 글도 기초 학술적
성격의 글로서 읽기 2급 검사지에 포함된다.

실용적 성격의 글이란 편지, 안내문, 광고문, 상담 내용 등과 같이 분명한 실용적 목적을 가지고 쓴
다양한 소재의 글을 의미한다. 단, 읽기 2급에서 다루는 실용문에는 그림이나 도표를 통하여
주요 정보를 제시하는 형태의 글은 포함되지 않는다.

문항 유형
읽기 2급에서는 교육과정에서 제시한 읽기 영역 성취기준에 근거하여
사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해라는 세 가지 행동 영역에 대하여 문항을 출제 한다.

읽기 2급에 포함되는 문항 유형은 수능과 크게 다르지 않지만 문법성 판단과 같은
일부 유형들은 제외되었고, 기초 학술적 성격의 글을 읽고 추론적 혹은 종합적으로 이해하는
능력을 측정하는 문항들이 상대적으로 많이 출제된다.

국가영어능력평가시험 읽기 2급 문항 유형

읽기 영역	문항 유형	비율(%)
사실적 이해	세부정보 파악: 내용 일치/불일치 파악, 특정 세부 정보 파악	30~35
추론적이해	중심내용 파악(주제, 제목, 요지, 목적 등)	30~35
	빈칸 내용 추론	25~20
	어구의 함축적 의미 추론	5~10
종합적 이해	글의 논리적 흐름 파악: 문장 끼워 넣기, 내용 순서 파악	10~15

읽기 2급에서는 한 개의 지문에 대해 두 개 이상의 문항이 주어지는 유형이
다수 포함되기 때문에 비교적 빠른 속도로 긴 글을 읽고 이해하는 능력이 유구된다.

읽기 2급의 모든 문항은 네 개의 선택지가 주어지는 사지선다형으로 출제되며
특히 질문과 선택지도 모두 영어로 쓰여 있기 때문에 문항 당 평균적으로
수능보다 많은 단어를 읽어야 한다.

읽기 2급 문항 유형 당 문항 수와 지문의 길이

독해의 종류	지문당 문항 수	지문의 단어 수
단문 독해	1지문 1문항	130~150
장문 독해	1지문 2문항	230~250
장문 독해	1지문 3문항	320~350

읽기 영역에서는 수능과 비슷한 문항 유형이 많으므로 과거와는 다른 특별한 공부 방법을
찾아야 할 고민은 크게 하지 않아도 된다.

다만, 수능보다 긴 글이 다수 포함되고 질문과 선택지가 모두 영어로 되어 있어서
문항 당 평균 읽기의 양이 늘어나는 만큼 가급적 빨리 읽는 습관을 기를 필요가 있다.

이을 위해서는 교과서의 지문과 그와 비슷한 수준 및 다양한 소재의 글을 다독하는 것이 중요하다.

아울러, 폭넓은 어휘력과 복잡한 문장을 신속하고 정확하게 분석하는 능력이 읽기의
기초가 되기 때문에 평소에 어휘력 확장과 문장 분석 능력 제고에 적절한 관심을 기울여야 한다.

또한, 수능 문항 중 가장 정답률이 낮은 유형으로 분류되었던 문법성 판단 문항이
국가영어능력평가시험 읽기 영역에서 제외되므로 지엽적인 문법 내용을 익히기 위해 많은 시간을
소비하지 않아도 될 것이다.

준비 학습 요령
읽기 2급을 효과적으로 대비하기 위해서는
유형별로 많은 문제를 풀어봄으로써 각 유형에 대한 문제 풀이 전략을 터득할 수 있겠지만,
좀 더 체계적으로 읽기 학습을 하기 위해서는 먼저 읽기의 기본기부터 닦을 필요가 있다.

교육과정에서 정의하고 있듯이, 읽기 영역에서는 글의
'중심내용 파악', '세부 내용 파악'. '논리적 관계 파악', 그리고 '맥락 파악'이라는
기본적인 독해 능력을 갖추어야 한다.

이를 위해서 효과적인 읽기 전략을 익혀서 사용해야 한다.

주요 읽기 전략

읽기 전략	핵심내용
미리보기 (previewing)	전체 지문을 읽기에 앞서 제목, 소제목, 사진 등의 자료를 보고 지문의 구성이나 내용을 미리 살펴본다.
예견하기 (predicting)	지문에서 다루는 주제에 대한 지식을 활용하여 지문의 내용과 주요 어휘를 예측하고 독해정도를 가늠한다. 지문의 종류와 목적에 대한 지식을 활용하여 글의 구성을 예측한다.
훑어읽기 (scanning/ skimming)	신속하게 특정 정보 또는 사실을 찾아내며 지문을 읽는다. 주제를 파악하기 위해 지문을 빠른 속도로 선택적으로 읽는다.
추측하기 (guessing from context)	주제나 지문에 제시된 내용에 대한 배경 지식을 활용하여 모르는 단어의 의미를 파악한다.
바꿔 말해보기 (paraphrasing)	지문을 읽은 후 제시된 정보와 내용을 말해봄으로써 독해 정도를 가늠한다.

위의 읽기 전략을 효과적으로 익히기 위해서는 단순히 문제 풀이에만 의존하지 말고
각 전략에 적합한 여러 학습 활동을 경험해야 한다.

평소 아래 사항에 유의하면서 장기적으로 읽기 전략을 학습하는 것이 좋다.

-	교과서의 지문과 비슷한 수준의 글을 많이 읽자.
-	너무 어렵거나 쉬운 글은 피하고, 적당한 수준의 글을 읽자.
-	가급적 빨리 읽고 정확하게 내용을 파악하는 습관을 기르자.
-	모르는 부분에 집착하지 말고 글의 전체적 흐름과 주요 내용에 집중하며 읽자.
-	자주 사용되는 어휘, 문법, 글의 수사적 구조 등에 익숙해지도록 하자.
-	자신 만의 낱말장이나 노트를 정리하며 영어의 기초를 다지자.
-	검사지에 포함되는 주요 문항 유형을 숙지하고 유형에 맞는 읽기 전략을 연습하자.
-	영어 읽기에 자신감을 가질 수 있도록 성공적인 읽기 경험을 많이 하자.

이 중 마지막 읽기 연습 방법은 컴퓨터 기반의 읽기 시험 대비를 위해 필수적이다.

많은 학생들이 독해를 할 때 문장을 몇 개의 단위로 나누어 분석적으로 해석하는 데 익숙하다.

하지만 컴퓨터 화면으로 글을 읽을 때는 문장을 끊어서 분석하기가 쉽지 않기 때문에
정보 처리에 어려움을 겪을 수 있다.

따라서 평소에 문장을 끊어서 해석하지 말고 문장 전체로서 읽고
의미를 이해하려는 연습을 해야 할 것이다.

말하기

평가목표와 소재

영어과 교육과정에 제시된 말하기 영역 성취 기준

영어 성취 기준	세부 성취 기준
중심내용에 대하여 말한다	듣거나 읽고 중심내용에 대하여 말한다.
세부내용에 대하여 말한다	듣거나 읽고 세부내용에 대하여 말한다.
의견이나 감정을 말한다	자신의 의견이나 감정을 말한다. 서로의 의견을 주고 받는다.
정보를 교환한다	필요한 정보에 대하여 묻고 답한다. 그림, 표, 도식 등을 활용하여 설명한다. 상황과 목적에 맞게 묻고 답한다. 자료를 요약하여 발표한다.

국가영어능력평가시험 말하기 2급 소재 분야

상위 분야	하위 분야(예시)
기초학술(70%)	학교생활(교유 관계 포함)
	영어 문화(언어적, 비언어적 의사소통 방식 등)
	타문화(생활 습관, 학교생활, 일상생활 등)
	언어, 문화적 차이
	우리 문화(문화 및 생활양식 소개)
	정치, 경제, 역사, 지리, 과학, 정보 통신, 우주, 해양, 탐험
	예술, 문학
	개인 복지(근로, 진로 문제 등)
	정서 순화, 합리적 사로
실용(30%)	개인생활
	가정생활(의식주 포함)
	사회생활(대인 관계 포함)
	생활 습관, 건강, 운동
	여가(취미, 오락, 여행 등)
	자연 현상(동식물, 계절, 날씨 등)

말하기 2급은 연계 질문에 답하기, 그림 묘사하기, 발표하기, 문제 해결하기의
네 가지 유형의 문항으로 구성되어 있으며, 시험 시간은 총 15분이 소요된다.

연계 질문에 답하기 문항에는 짧은 4개의 하위 문항이 포함되어 있고,
그림 묘사하기, 발표하기, 문제 해결하기는 1문항씩 출제된다.

말하기 2급의 첫 번째 문항인 연계질문에 답하기는 면접 방식의 말하기 문항 유형으로서
자연스러운 대화를 하듯이 네 개의 연계된 질문에 답하는 능력을 평가한다.

두 번쩨 문항은 그림 묘사하기로서, 학생들은 여섯 개의 연계된 그림을 보고
이야기를 구성하여 응답해야 한다.

세 번째 문항인 발표하기는 표나 그래프의 항목별 수치를 비교하여 설명하는 능력을 평가한다.

마지막 문제 해결하기 문항은 학생들이 주어진 문제 상황에 대해
적절한 조언이나 충고 혹은 제안을 제시하는 능력을 평가한다.

말하기 2급 시험의 모든 문항에는 준비 시간이 주어지며 각 문항마다 정해진 응답 시간이 있다.

국가영어능력평가시험 말하기 2급 문항 유형

문항 번호	문항 유형	하위 문항 수	준비 시간	응답 시간
1	연계 질문에 답하기	4	각 5초	각 20초
2	그림묘사하기	1	1분	1분
3	발표하기	1	1분	1분
4	문제해결하기	1	1분	1분

말하기 2급에서 학생들의 말하기 능력은
과제완성, 유창성, 언어사용, 구성력, 발음이라는 다섯 가지 영역으로 평가된다.

과제완성 영역은 학생들이 주어진 과제 및 하위 문항을 수행한 정도와
주어진 주제에 적절한 내용을 제공하였는지 여부를 평가하며,유창성 영역은
발화속도의 적절성과 머뭇거림 없는 자연스러운 발화의 유지 정도에 초점을 둔다.

구성 영역에서는 발화의 논리적 연결성과 발화 내용의 일관성 및 응집성에 초점을 두며,
언어사용 영역은 표현과 어법의 정확성 및 적절한 어휘를 사용할 수 있는지의 여부를 본다.

끝으로 발음 영역에서는 발음의 명확성 및 이해가능정도를 평가하는데, 이 때 학생의 발음이
얼마나 원어민에 가까운가보다는 얼마나 명확하고 알아듣기 쉬운지에 초점을 두고 평가한다.

국가영어능력평가시험 말하기 2급 평가 영역 및 내용

평가 영역	주요 평가 내용
과제완성 (Task completion)	주어진 과제의 수행 정도 주어진 주제에 맞는 내용의 적절성 하위 문항의 수행 정도
유창성 (Fluency)	발화속도의 적절성 머뭇거림이 없이 자연스러운 발화 유지 정도
구성 (Discourse Organization)	발화의 논리적 연결성 발화 내용의 일관성/응집성
언어사용 (Language Use)	어법의 정확성. 표현의 정확성 어휘사용의 적절성
발음 (Pronunciation)	발음의 명확성. 이해가능정도(Inteligibility) 원어민 발음과 같은 특정 지역의 발음기준 배제

준비 학습 요령

말하기 2급을 체계적으로 준비하기 위해서는
매일 꾸준히 영어를 듣고 소리를 내는 연습을 하는 것이 중요하다.

교과서의 짧은 담화나 대화문을 한 두 개 정하여 이를 들으면서 받아쓰기를 하거나
발음과 억양 등을 자연스럽게 따라할 수 있을 정도로 같은 내용을 여러 번 반복해서 듣는 것이 좋다.

말하기 연습에 도움이 되는 학습 방법을 간략히 소개하면 다음과 같다.

첫째, 말하기 연습을 할 때는 항상 큰 소리로 따라 읽는 것이 중요하다.

마음속으로 영어문장을 읽는 것과 직접 소리를 내어 따라하는 것에는 분명한 차이가 있다.

평소에 영어를 입으로 말하는 연습을 해두어야만 필요할 때 그 단어나 표현 혹은 문장들을
머뭇거림 없이 말할 수 있게 된다.

교과서에 자주 소개되는 표현들 같은 경우 무의식적으로 사용할 수 있을 때까지
끊임없이 따라하며 연습해 보자.

둘째, 단어를 공부할 때에는 전자사전 및 인터넷 사전을 이용하여 반드시 발음을 확인하고
여러 번 반복해서 따라하며 단어의 뜻뿐만 아니라 발음도 함께 외우자.

이 때 반드시 원어민의 발음과 똑같이 하려고 노력할 필요는 없다.

다만 자신의 발음을 다른 사람이 들었을 때 발화의 내용을 이해하는 데 어려움을 주는
정도의 수준이라고 생각한다면 이를 개선하기 위해 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.

우리말과 영어의 가장 큰 차이 중의 하나가 단어의 강세이다.

영어 단어를 발음할 때 강세를 두지 않거나 엉뚱한 곳에 강세를 둘 경우
상대방이 잘 알아듣지 못하거나 다른 의미로 해석할 수 있기 때문에
단어의 강세에 유의할 필요가 있다.

특히 단어가 아닌 문장 단위의 발음 연습도 병행하여 단어와 단어가 이어질 때 달라지는
소리에 익숙해지고, 단어의 강세뿐만 아니라 문장 전체의 억양을 이해하여
자연스러운 영어 리듬을 습득하는 것이 중요하다.

영어의 가장 큰 특징 중의 하나는 한 문장에서 어떤 단어는 강하게 발음되는 반면
다른 단어는 약하게 발음된다는 것이다.

대개 명사나 동사와 같이 내용을 전달하는 내용어(content word)는 강조되진만
전치사나 관사와 같은 기능어(function word)는 짧고 약하게 발음된다.

문장 강세를 무시하고 말하면 영어가 딱딱하고 지루하게 들리며
상대방이 이해하는데 어려움을 줄 수 있다.

따라서 문장 전체의 리듬을 생각하며 말하는 연습을 하도록 하자.

셋째, 여러 개의 정보가 서로 어떻게 유기적으로 연결되어 있는지 분석하는 습관을 기르자.

말을 논리적으로 조리 있게 할 수 있는 능력은 하루아침에 길러지는 것이 아니다.

다양한 종류의 발표문, 연설문, 강의 등을 집중해서 들으면서 내용의 이해 뿐만 아니라
발화의 전체적인 구성에 초점을 두어야 한다.

수업 시간에 배운 영어 대명사, 연결사 등을 어떻게 활용하는 것이 듣는 사람으로 하여금
발화의 내용을 더 쉽게 이해하는데 도움을 주는지 파악하는 것 또한 매우 중요하다.

넷째, 자신이 영어로 말하는 것을 스스로 녹음해서 들어보자.

영어로 말한 내용을 녹음해서 들어보면 말할 때 의식하지 못했던 자신의 습과
(예: 웅얼거림, 단조로운 말투, 부자연스러운 리듬 등)을 쉽게 알아차릴 수 있다.

또한 녹음 내용을 그대로 받아 적어봄으로써 자주 저지르는 문법적 실수나
반복되는 어휘 및 문장구조 등을 점검할 수 있다.

녹음 내용을 적은 뒤 한국인 및 원어민 영어 선생님으로부터
자신의 발화에 대한 첨삭을 받는 것도 영어 말하기 실력을 향상 시키는 좋은 방법이다.

다섯째, 한국인 및 원어민 선생님으로부터 자신의 영어 말하기 능력에 대한
종합적인 의견을 구하도록 하자.

말하기 능력을 향상시키는 데에는 꾸준한 연습도 필요하지만,
자신보다 뛰어난 영어 회화 능력을 가진 이로부터 지도를 받는 것도 중요하다.

이러한 지도를 해 줄 수 있는 가장 적합한 이는 국가교육과정 및 영어 글쓰기에
전문적 지식을 가지고 있는 학교 영어 선생님 및 원어민 선생님이다.

학교에서 수업 시간은 물론이고 휴식 시간 및 방과 후 시간을 이용하여
틈틈이 선생님의 지도를 받는다면 영어 말하기 능력은 날로 향상될 것이다.

여섯째, 기본적으로 말하기 2급은 국가교육과정의 성취기준에 바탕을 둔
성취도 시험의 성격이 강하기 때문에 국가교육과정과 연계되어 있는
영어과 교과목 에서 제시하는 학습활동의 예를 살펴보는 것도
공부의 방향을 정하는 데에 도움이 될 것이다.

국가영어능력평가시험 말하기 2급 문항 유형별 학습활동 예시

문항 유형	학습활동의 예시
연계질문에 답하기	여행사에 전화하여 특정 여행상품의 가격과 여행 일정 등에 대한 세부정보를 묻고 답하기
	홈쇼핑의 광고방송을 듣고 물품의 특징, 반품 조건, 구매 방법 등에 대한 질문에 대답하기
	자신이 가장 좋아하거나 싫어하는 만화가 무엇인지 말하고, 그 이유에 대해 말하기
	여행 책자를 읽고, 자신이 가고자 하는 여행지의 교통편, 소요시간, 요금 등 여행 정보에 대해 말하기
	스포츠 행사 주관 기관에 전화를 걸어 지원 자격, 신청 마감기간, 접수 방법 등 필요한 정보를 묻고 답하기
	신입사원을 뽑는 면접이라는 가정 하에 면접관과 면접자의 대화 나누기
그림 묘사하기	하나의 이야기로 이루어진 여러 장의 그림을 이용하여 시간 순서대로 이야기를 완성하여 발표하기
그림 묘사하기	가족 여행 때 찍은 사진을 보면서 여행지에서 있었던 일에 대해 이야기 하기
발표하기	연령별 컴퓨터 평균 사용 시간에 대한 도표를 보고, 연령에 따른 컴퓨터 사용 실태에 대해 비교하며 설명하기
	20대 여성의 고용률 증감을 국가별로 표시한 도표를 보고, 변화의 추이에 대해 비교하여 설명하기
	같은 목적의 두 제품의 특징을 비교/대조하는 표를 완성하게 한 후 각 제품에 대한 의견 말하기
	전세계 산림 비율감소의 그래프를 보며 수치를 비교하며 설명하기
문제 해결하기	고민 편지를 읽고, 그 고민에 대한 자신의 생각과 해결책을 말하기

쓰기

평가 묙표와 소재
국가영어능력평가시험 쓰기 2급은 학교 영어 교육을 충실히 받은 고등학교 3학년 학생들이
국가 교육과정에서 제시하고 있는 성취 기준에 부합하는 영어 쓰기 능력과
대학에서 수학하는 데에 필요한 기본적인 영어 쓰기 능력이 있는지를 평가하는 시험이다.

쓰기 2급에서는 영어과 교육과정의 쓰기 영역 성취 기준에 근거하여
기본적인 의사소통기능을 글로 표현할 수 있는 능력을 평가하며,
과거의 문법번역식 교육에서 중시되어 오던 문법의 명시적인 평가를 지양하고
의사소통기능 중심의 표현과 과업의 수행 능력을 평가하는 것을 목표로 하고 있다.

영어과 교육과정에 제시된 쓰기 영역 성취 기준

영어 성취 기준	세부 성취 기준
중심내용에 대하여 쓴다	듣거나 읽고 요약하는 글을 쓴다.
세부내용에 대하여 쓴다	듣거나 읽고 필요한 정보를 기록한다.
의견이나 감정을 쓴다	자신의 생각이나 감정을 쓴다. 다른 사람의 의견과 비교/대조하는 글을 쓴다.
상황과 목적에 맞게 쓴다	인물, 사물, 사건에 대하여 묘사하는 글을 쓴다. 서식, 이메일, 메모 등을 작성한다.
	그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓴다. 미래의 계획, 진로 등에 관하여 글을 쓴다.
	간단히 보고서를 작성한다. 짧은 에세이를 쓴다.

국가영어능력평가시험 쓰기 2급 소재 분야

상위 분야	하위 분야(예시)
기초학술(50%)	학교생활(교유 관계 포함)
	영어 문화(언어적, 비언어적 의사소통 방식 등)
	타문화(생활 습관, 학교생활, 일상생활 등)
	언어/문화적 차이
	우리 문화(문화 및 생활양식 소개)
	정치, 경제, 역사, 지리, 과학, 정보 통신, 우주, 해양, 탐험
	예술, 문학
	개인 복지(근로, 진로 문제 등)
	정서 순화, 합리적 사고
실용(50%)	개인생활. 가정생활(의식주 포함)
	사회생활(대인 관계 포함)
	생활 습관, 건강, 운동
	여가(취비, 오락, 여행 등)
	자연 현상(동식물, 계절, 날씨 등)

쓰기 2급은 2문항으로 구성되어 있으며, 시험 시간은 총 35분이다.

쓰기 2급의 첫 번째 문항은 일상생활에 관한 글쓰기로서 제시된 세 가지의 글쓰기 항목을
활용하여 15분 동안 60~80 단어로 작성하는 능력을 평가한다.

두 번째 문항은 자기 의견 쓰기로서, 찬성과 반대, 장점과 단점, 강점과 약점과 같은 대립되는
의견 중 하나를 선택한 후 문항에서 제시하는 근거와 학생 자신이 생각해 낸 근거를 활용하여
자신의 입장을 20분 동안 80~120 단어로 작성하는 능력을 평가한다.

국가영어능력평가시험 쓰기 2급 문항 유형

문항 번호	문항 유형	답안 제한 단어 수	단어 작성 시간
1	일상생활에 대한 글쓰기	60~80 단어	15분
2	자기 의견 쓰기	80~120 단어	20분

쓰기 2급에서 학생들의 글쓰기 능력은
과제완성, 내용, 구성, 언어사용이라는 네 가지 영역에 의하여 평가된다.

과제완성 영역은 학생들이 주어진 과제를 수행한 정도와 주어진 주제에 적절한 내용을
제공하였는지의 여부를 평가하며, 내용 영역은 주어진 주제에 대하여 얼마나 충실하고
구체적인 세부 내용을 덧붙였느냐에 초점을 두고 있다.

또한, 구성 영역은 문장 간의 연결성 및 응집성과 글의 전체적인 논리적 조직성에 초점을 두며,
언어사용 영역은 다양한 문장 구조 및 어휘를 사용할 수 있는지의 여부와 표현, 철자, 구두점 등을
올바르게 사용하고 있는지를 평가한다.

국가영어능력평가시험 쓰기 2급 평가 영역 및 내용

평가 영역	주요 평가 내용
과제완성 (Task Completion)	주어진 과제와 수행 정도. 주어진 주제에 맞는 내용의 적절성
내용 (Content)	내용의 충실성. 내용의 구체성
구성 (Organization)	글의 논리적 조직성. 글의 연결성/응집성
언어사용 (Language Use)	다양한 문장 구조 및 어휘 사용 표현의 정확성. 철자와 구두점의 정확성

준비 학습요령
쓰기 2급은 일상생활에 관한 글쓰기 문항과 자기 의견 쓰기문항으로 구성되어 있다.

첫 번째 문항은 일상생활에 관한 글쓰기로서,
제시된 세 가지의 글쓰기 항목을 활용하여 글을 작성하는 능력을 평가하고,

두 번째 문항은 자기 의견 쓰기로서,
찬성과 반대, 장점과 단점, 강점과 약점과 같은 대립되는 의견 중 하나를 선택한 후
문항에서 제시하는 근거와 자신이 생각해 낸 근거를 활용하여 자신의 입장을 설득력 있게
작성하는 능력을 평가한다.

쓰기 2급을 체계적으로 준비하기 위해서는 매일 한 두 개의 주제를 정하여
15분 혹은 20분 동안 문항 유형에 맞는 글쓰기 연습을 꾸준히 하는 것이 좋다.

이 때 글쓰기 연습에 도움이 되는 학습 방법을 간략히 소개하면 다음과 같다.

국가영어능력평가시험 쓰기 2급 문항 유형별 학습활동 예시

문항 유형	학습활동의 예시
일상생활에 관한 글쓰기	역사적 인물을 소개하는 글을 읽고, 본받고 싶은 장점을 쓰기 흥미롭게 읽은 책의 내용에 대한 생각을 독서 일지로 작성하기
	감동을 받은 영화에 대한 느낌 쓰기 학교생활을 소개하는 글을 읽고, 이를 바탕으로 자신의 학교생활을 소개하는 글쓰기
	영어 공부에 있어 인터넷 사용에 관한 자신의 경험을 쓰기
	자신이 가본 여행지 중 가장 기억에 남는 여행지에 대한 생각 쓰기
	한국의 가장 인상적인 역사적 사건을 외국인 친구에게 소개하는 글쓰기
	전공하고자 하는 분야에 대하여 생각한 후, 한 문단 길이의 학업계획서 작성하기
	자신이 좋아하는 이성의 외모와 성격을 묘사하는 글쓰기
	자신이 겪은 가장 당황스러웠던 일을 신문 기사처럼 객관적으로 묘사하기
자기 의견 쓰기	관심있는 분야의 인터넷 블로그를 찾아 그 내용에 대한 자신의 의견을 댓글로 쓰기
	여행 휴가지로 추천된 장소에 대한 글을 읽고, 자신이 선호하는 휴가지와 장단점을 비교하는 글쓰기
	연예인의 사생활 보호에 관한 영상 자료를 시청한 후 자신의 찬반 입장에 대해 정리하여 쓰기
	친구에게 줄넘기의 장점을 소개하는 글쓰기
	동물 대상의 의료실험에 대한 찬반의견을 조사한 후 자신의 의견과 반대되는 의견을 골라 반박문 쓰기
	청소년의 부적절한 언어 사용에 관한 자신의 의견 쓰기
	조기 유학에 반대하는 사람의 글을 읽고, 자신의 의견과 비교하여 찬성 또는 반대의 글쓰기
	바이오 연료의 장단점을 설명한 글을 읽고, 자신의 의견을 정리하여 찬성 또는 반대의 글쓰기
	전자책과 종이책의 장단점을 비교하고 자신의 선호도를 나타내는 에세이 쓰기

둘째, 자신이 쓴 글에 사용된 어휘 및 사용법이 적절한지 확인하기 위해서
영영사전을 참고하는 습관을 기르도록 한다.

글을 쓰는 도중에 어휘나 어법 사용에 있어서 확신이 서지 않을 때에는
영영사전을 반드시 찾아보도록 한다.

영영사전을 참고하는 습관은 다양한 어휘의 품사 및 용법 등을 익히고
이를 실전 글쓰기에 활용하는 데에 많은 도움이 될 것이다.

셋째, 다양한 어휘와 문장 구조로 글을 작성하는 연습을 하는 것도 중요하다.

어휘를 학습할 때에 어휘의 의미만 학습하기 보다는 그 어휘와 의미가 비슷하거나
다른 어휘도 함께 학습을 하면 글을 쓸 때 다양한 어휘를 쓰는 데 도움이 된다.

또한 문장을 쓸 때도 단문뿐만 아니라 중문이나 복문으로도 쓰는 연습을 해 두면
다양한 문장 구조의 글을 쓰는 데에도 도움이 된다.

넷째, 한국인 및 원어민 영어 선생님으로부터 자신이 쓴 글에 대한 첨삭을 받아
글쓰기 능력에 대한 종합적인 의견을 구하도록 한다.

글쓰기 능력을 향상시키는 데에는 꾸준한 연습도 필요하지만,
자신보다 뛰어난 글쓰기 능력을 가진 이로부터 지도를 받는 것도 중요하다.

이러한 지도를 해 줄 수 있는 가장 적합한 이는 국가교육과정 및 영어 글쓰기에
전문적 지식을 가지고 있는 학교 영어 선생님 및 원어민 선생님일 것이다.

학교에서 수업 시간은 물론이고 휴식 시간 및 방과 후 시간을 이용하여
틈틈이 선생님의 첨삭 지도를 받는다면 영어 글쓰기 능력 향상에 큰 도움이 될 것이다.

다섯째, 좋은 글을 쓸 수 있는 능력은 하루아침에 길러지는 것이 아니며,
훌륭한 글은 여러 단계의 반복 과정을 거친 끝에 산출되는 결과물이라는 점을 명심하자.

한 편의 글을 쓴 후에는 다음 날 반드시 그 글을 다시 읽어 볼 수 있는 기회를 마련하여
자신의 글에서 잘된 점과 부족한 점을 찾아 스스로 수정하는 과정을 거치도록 하자.

자신이 쓴 글을 반복적으로 읽고 수정하는 과정을 거치면서 자기도 모르게 글쓰기 능력이 향상될 것이다.

이러한 훈련을 혼자 하기가 힘들면 친구들과 함께 그룹을 만들어 서로 쓴 글을 바꾸어 읽고
의견을 교환하며 수정하는 기회를 가지는 것도 좋은 방법이다.

여섯째, 다양한 종류의 글을 꾸준히 쓰는 연습을 하는 것만큼
좋은 글을 많이 읽는 것도 글쓰기 실력 향상에 많은 도움이 된다.

영어로 된 자료를 읽을 때에는 글의 구조나 표현 등에 유의하면서
나중에 자신이 글을 쓸 때에 응용할 수 있도록 하자.

이 때 모델로 삼을 만한 글은 너무 어렵거나 복잡하지 않은 수준의 것으로,
즉 쉽게 따라할 수 있는 것으로 선택한다.

영어 교과서, 영자 신문, 영문 잡지, 영움 인터넷 사이트 등에서
자신의 글쓰기 연습에 모델로 삼을 만한 유용한 자료를 많이 확보할 수 있을 것이다.

<시험 볼 때 유의사항>

듣기

(1)	녹음된 성우의 목소리가 나올 때 집중해서 듣자
	듣기 2급의 모든 문항은 성우들이 단 1회만 지문(짧은 대화, 긴 대화, 담화)을 읽어주며, 두 번 다시 들을 수는 없다. 따라서 실제 시험 상황에 대비하기 위해서는, 집중해서 지문을 듣고 문항이 요구하는 정보를 찾아내는 연습을 하는 것이 좋다.
(2)	들으면서 질문과 선택지 내용을 파악하자.
	성우가 녹음한 지문을 듣는 동안 문항에서 묻는 질문 및 선택지가 컴퓨터 화면 상에 제공되기 때문에, 성우들의 녹음을 듣는 동시에 문항에서 요구하는 정보가 무엇인지를 파악하는 것도 듣기 시험 전략이다. 하지만 문항과 선택지에만 몰입하다 보면 성우가 읽어주는 내용을 놓칠 수도 있으니 수험자는 각별한 주의가 필요하다.
(3)	화면의 시간을 잘 확인하자.
	모든 문항은 성우가 읽어주는 지문이 끝나면 12초 이내에 답을 선택해야 한다. 화면상에 남은 시간이 표시되므로 화면의 시간을 확인하면서 주어진 시간 안에 답을 선택할 수 있도록 주의해야 한다.
(4)	별도의 선택지가 주어지지 않는 문항 유형에 주의하자.
	지도, 안내도 등의 다양한 시각 자료가 주어지고 그에 대해 설명하는 담화로 구성된 유형의 문항이 있다. 이 때 별도의 선택지가 주어지지 않고 주어진 시각 자료에서 직접 해당하는 답을 클릭해야 된다는 점에 유의해야 한다.
(5)	메모장을 잘 활용하자.
	1지문 2문항의 경우 상당히 긴 대화나 담화를 듣고 제시된 정보를 이해하는 것을 요구하기 때문에 수험생에게 다소 부담이 될 수 있다. 따라서 이 문항유형 에서는 메모장 기능이 활성화 되도록 화면이 구성되어 있다. 수험생들은 특히 세부사항을 묻는 형태의 문항에 답하기 위해서 메모장 기능을 적극 활용할 것을 권장한다.

읽기

(1)	읽기 영역에만 집중하자.
	읽기 영역을 잘 보려면 듣기 영역은 잊고 읽기에 집중해야 한다. 해당 영역에 집중하는 것이 시험을 잘 보기 위한 필수조건이다. 집중여부에 따라 결과에서 많은 차이가 난다.
(2)	쉬운 문제부터 먼저 풀고 어려운 문제는 나중에 풀자.
	읽기 영역은 듣기 영역과 다르게 수험생이 문제의 풀이 순서를 선택할 수 있다. 즉, 수험생에게 쉽다고 생각되는 문제를 먼저 풀고 어려운 문제를 나중에 풀 수 있다. 그리고 정답을 표시했더라도 최종 제출을 누르기 전에는 언제든지 답을 바꿀 수 있다.
(3)	시간 관리를 잘 하자.
	읽기 문항을 풀 때는 시간 조절이 필요하다. 지필고사에서는 수험생들이 문제 풀이 시간을 시계를 보면서 계산하고 확인하는 번거로움이 있다. 그러나 IBT 환경에서는 수험생이 사용하는 모니터에 남은 시간이 표시되는데 종료가 가까워졌을 때 시간을 표시하는 색깔이 변한다. 수험생들은 시간의 결과를 확인하면서 읽기 문제를 풀면, 시간을 조절할 수 있다.
(4)	마우스의 다양한 사용 방법을 익히자.
	읽기 영역에는 간단하게 마우스의 조작 능력을 요구하는 문항 유형이 있다. 예를 들어, 드래그앤드롭(drag & drop), 핫스팟(hotspot) 등이 이에 해당하는 문항이다. 드래그앤드롭의 경우 선택지에 주어진 그림에 마우스를 올려놓은 후 클릭해서 정답이라고 생각하는 번호에 옮겨놓으면 된다. 그리고 핫스팟의 경우는 정답이라고 생각하는 부분에 마우스를 올려놓으면 그림의 색깔이 변하거나 확대되는 것을 확인할 수 있다. 그때 답을 선택하면 된다. 또한 수험생들은 지문을 읽으면서 하이라이트 기능을 활용하여 표시를 할 수 있다. 마우스를 사용하는 것이 지필고사에 비하여 복잡한 것처럼 보이지만 실제로 시험에서 사용되는 기능들은 매우 간단하며 쉽게 익힐 수 있으므로 걱정할 필요가 없다.
(5)	별도의 선택지가 주어지지 않는 문항 유형에 주의하자.
	위에서 설명한 드래그앤드롭 기능을 사용하는 읽기 2급 문항 중에 박스 안에 주어진 문장 다음에 연결될 내용 (A), (B), (C )를 순서대로 배열하는 유형이 있다. 지필 시험에서는 순서를 옳게 표시한 선택지를 고르면 되지만 컴퓨터 시험에서는 각 부분을 마우스로 클릭하여 원하는 자리에 옮겨놓을 수가 있다. 원하는 순서대로 배열한 후 전체 글을 읽어보면서 순서를 맞게 정한 것인지 확인해 볼 수 있고 흐름이 어색하다고 느껴지면 다시 순서를 바꿔 놓은 후 읽어볼 수 있어 지필 시험보다 검토하기가 편하다.

말하기

(1)

또박또박 분명하고 자신감 있게 말하자.

말하기 시험에 임할 때에는 너무 빨리 말하거나 말끝을 흐리거나 얼버무리지 않도록 하자.
틀리거나 실수할 것을 두려워하지 말고 일단 자신감 있는 목소리로
충분히 크고 명확하게 말하는 것이 중요하다.

(2)

주변 소음을 무시하면서 말하는 연습을 하자.

말하기 시험의 경우 주변소음이 시험을 치르는 데 영향을 미칠 수 있다.
헤드셋을 끼고 녹음을 하지만 시험장에서 일어날 수 있는 다른 수험자들의 소음이나
주변의 다른 소리를 완벽히 차단하는 것은 불가능하므로 가능하면 주변소음을
무시하면서 말하는 데 익숙해지도록 하자.
평소에 TV나 라디오를 틀어놓은 상태에서 영어 말하기 연습을 하거나
다른 사람들이 이야기하고 있는 환경에서 스스로 말하는 연습을 많이 해보는 것이 좋다.

(3)

준비 시간과 응답 시간을 효율적으로 활용하자.

말하기 영역은 각 문항 유형별로 답변 준비간이 주어져 있다.
말하기 평가 대비 시 준비 시간을 효율적으로 사용하여
짧은 시간 안에 논리적인 답변을 할 수 있도록 하자.
또한 주어진 응답 시간 안에 질의 내용에 대한 답변을 마치는 연습을 꾸준히 하는 것이 좋다.
단, 응답 시간을 모두 사용하지 않는 것이 감점 요인은 아니므로,
응답 시간을 모두 쓰는 것보다는 질문에 대한 적절한 답변을 정확히 전달하는 데
더 초점을 두도록 하자.

(4)

0점 처리가 되는 경우를 염두에 두자.

말하기 평가에서는 다음의 경우 채점 불가로 처리하며, 자동적으로 0점을 부여한다.

-	수험자가 아무런 답변도 녹음하지 않았을 때
-	영어로 응답하지 않았을 때. 답변 중에 한국어를 사용했을 때. 비속어나 욕설을 사용했을 때.
-	질문이 요구하는 내용과 무관한 응답을 했을 때(예, 시험 문항의 발문을 따라 읽는 경우)

위의 채점 불가 사유에 해당이 되면 0점을 받게 된다는 것을 꼭 기억해두자.
특히 시험 중에 무의식적으로 욕설이나 비속어를 사용하지 않도록 유의하자.

쓰기

(1)

시간 관리를 잘 하자.

쓰기 영역은 각 문항 유형별로 답안 작성 시간이 정해져 있다.
처음부터 무적정 답안을 작성하려고 하지 말고, 자신이 쓰고자 하는
내용의 개요를 먼저 머릿속으로 생각해 보자.
개요 작성이 끝나면, 문항에서 요구하는 사항을 주어진 시간 내에 차근차근 작성하도록 하자.
개요를 작성하는 것은 가능한 짧은 시간 내에 끝내도록 하고,
글을 쓰는 데 가능한 많은 시간을 확보할 수 있도록 하자.
쓰기 2급에서는 첫 번째 문항의 답안을 아무리 빨리 작성하였다 할지라도
다음 문항의 답안 작성 시간이 늘어나는 것이 아니므로,
각각의 문항에서 주어진 제한 시간을 최대한 효율적으로 사용하는 것이 유리하다.
평상시에 글쓰기 연습을 할 때에도 시간을 정하여 놓고
자신이 정한 주제에 관하여 주어진 시간 내에 작성하는 연습을 꾸준히 하자.

(2)

주어진 단어 수에 맞추어 답안을 작성하자.

쓰기 영역은 각 문항 유형별로 답안을 작성할 때 단어 수 제한이 있다.
예를 들면, 일상생활에 관한 글쓰기 문항은 60~80 단어로 답안을 작성하게 되어 있는데,
최소 단어 수인 60단어 이상을 쓰지 않으면 감점을 받을 수 있다는 사실을 명심하고
최소 단어 수 이상을 쓸 수 있도록 연습을 하자.
또한 최대 단어 수인 80단어를 초과하여서는 답안이 입력되지 않으므로
최대 입력 단어 수 이내에서 내용을 충분히 표현할 수 있도록 연습을 하자.
쓰기 2급이 시행되는 IBT환경에서는 수험생들이 입력하는 단어의 수가
시험 시행 화면에 실시간으로 나타나며, 최대 단어 수의 80% 이상의 답안이 입력되면
답안 작성 란의 배경이 자동으로 분홍색으로 변하여
수험생들에게 답안을 작성할 수 있는 여유 단어 수가 얼마 남지 않았음을 알려 준다.
또한, 최대 단어 수에 도달하게 되면 더 이상 답안이 입력되지 않는다.

(3)

영문 타자 연습을 하자.

쓰기 2급 시험은 화면의 문제를 보고 컴퓨터 자판을 이용하여 글을 입력하는 방식으로 이루어진다.
영문 타자에 익숙하지 않은 수험생들은 컴퓨터 자판을 이용하여
영어로 글을 입력하는 연습을 꾸준히 하자.
이 때 시간을 분 단위로 정하여 일정 수의 단어를 속도감 있게
입력할 수 있도록 연습하는 것이 중요하다.
또한, 영문으로 글을 입력함에 있어서 속도감도 중요하지만,
이에 못지않게 정확성도 중요함을 잊지 말자.
쓰기 2급의 답안 입력란에는 영문 철자 검사 기능이 없다.
그러므로 시험 상황에서는 단어의 철자를 잘못 입력하여도 이를 표시해 주거나
자동으로 수정되지 않음을 기억하고, 평상시 타자 연습에서
철자 입력의 정확성에 주의를 기울일 수 있도록 하자.
시험 상황에서 답안 작성을 완료하기 전에 자신이 입력한 답안 단어의 철자에
오류가 없는지를 확인할 수 있는 시간을 반드시 확보해 두는 것도 중요하다.

(4)

채점 불가로서 0점 처리가 되는 경우를 기억하자.

쓰기 2급에서는 다음의 경우를 채점 불가로 처리하며, 자동적으로 0점이 부여된다.

-	아무런 답안도 작성하지 않았을 때 영어로 답안을 작성하지 않았을 때 비속어나 욕설을 사용하여 답안을 작성하였을 때
-	문항이 요구하는 내용과 무관한 내용으로 답안을 작성하였을 때

아무리 훌륭하게 잘 쓴 글이라 할지라도 위의 채점 불가 사유에 해당이 되면
0점을 받게 된다는 것을 꼭 기억해 두자.

(5)

답안 작성 시 제공되는 유용한 도구들을 잘 활용하자.

국가영어능력평가시험 쓰기 2급이 시행되는 IBT환경에서는 답안 작성 시에
자르기 및 붙여 넣기(cut and paste)와 실행 취소 및 재실행(undo and redo)기능이 제공된다.
이러한 기능들을 잘 활용하면 시험 상황에서 답안 작성 시간을 보다 효율적으로
활용할 수 있으므로 평상시에 컴퓨터를 이용하여 글쓰기 연습을 할 때 이러한 기능을
익숙하게 사용할 수 있도록 하자.